Rianne Letschert minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
177
staatssecretaris Onderwijs en Emancipatie
94
AI Samenvatting · niet door de Tweede Kamer
Tielen wil de basisvaardigheden verbeteren, met nadruk op taal, en de normen voor leerresultaten op basisscholen met meer achterstandsrisico’s vanaf 2027 stapsgewijs verhogen.
Tielen werkt met onderwijsorganisaties, gemeenten en jeugdhulp aan een plan voor inclusief onderwijs richting 2035, met tussendoelen, acties en aandacht voor capaciteit en geld.
Tielen investeert in de ontwikkeling van onderwijsteams en zijinstromers en wil de verschillen in lerarentekorten tussen regio’s en scholen verkleinen.
Tielen werkt aan een plan voor digitalisering en AI in het onderwijs en stelt ruim 10 miljoen euro beschikbaar voor een veilige publieke AI-voorziening voor scholen en leraren.
Tielen werkt met gemeenten en schoolbesturen aan betere schoolgebouwen en wil de vervanging en renovatie versnellen.
Moorman vraagt hoe de doelen voor onderwijskwaliteit, inclusief onderwijs en AI haalbaar blijven met 30% minder ambtenaren en welke taken mogelijk verdwijnen.
Moorman vraagt waarom de dekking voor een amendement over onderwijsachterstandsmiddelen niet uit de begroting bleek en of D66 informatie kreeg die andere Kamerleden niet hadden.
Moorman vraagt om een reiskostenvergoeding voor leerlingen in het praktijkonderwijs, zoals ook mbo-leerlingen die krijgen.
Moorman wil meer regie op de samenwerking tussen scholen in onderwijsregio's bij het opleiden van leraren en vraagt naar eisen voor schoolbestuurders.
Moorman vraagt aandacht voor ongelijkheid door bijles en stelt een btw-bijdrage op bijles voor om extra in onderwijs te investeren.
Plas van der vindt dat studenten zijn belazerd en vraagt het kabinet de belofte van een renteplafond van 2,5% alsnog na te komen.
Plas van der vraagt om documenten over waarschuwingen tijdens de onderhandelingen over het coalitieakkoord en zegt na inzage dat het renteplafond ondanks die waarschuwingen is beloofd.
Plas van der vraagt of groenonderwijs een plek kan krijgen in de Talentstrategie, omdat groenonderwijs anders mogelijk subsidies misloopt.
Plas van der vraagt om directe handhaving van huisregels bij instellingen en om controle en rapportage over de uitvoering van aanbevelingen van de taskforce.
Plas van der stelt voor om betaalbare bijles meer onder de aandacht te brengen en vraagt welke rol AI kan spelen bij extra ondersteuning voor leerlingen.
Rooderkerk vindt dat de structurele 40 miljoen euro die voor studenten bedoeld was, naar studenten moet gaan en dient daarvoor een motie in.
Rooderkerk vindt het pijnlijk voor studenten dat een maatregel niet doorgaat, omdat de kosten volgens Rooderkerk zijn gestegen van 40 naar 160 miljoen euro en dat geld niet is gevonden.
Rooderkerk vraagt om hetzelfde hoge minimumniveau voor alle scholen, met goede ondersteuning, en stelt voor dat de inspectie ook kijkt naar de vooruitgang van leerlingen.
Rooderkerk vraagt om landelijke richtlijnen voor verantwoord AI-gebruik en laptopgebruik in het onderwijs, gebaseerd op wetenschap en advies van experts, en om goede toerusting van docenten.
Rooderkerk wil dat lezen ook na het funderend onderwijs aandacht krijgt, dat er regie komt op het opleiden van STEM-talent en dat het programma voor brede brugklassen opnieuw en structureel wordt gestart.
Abdi vindt het pijnlijk dat de beloofde bevriezing van de rente op studieschulden niet doorgaat en zegt dat dit het vertrouwen van studenten in de overheid en de politiek schaadt.
Abdi vraagt waarop het bedrag van 40 miljoen voor de niet-doorgerekende maatregel is gebaseerd en hoe de rentemaatregel tot stand is gekomen.
Abdi vraagt waarom de Kamer niet eerder is geïnformeerd over de problemen en de alternatieven die ambtenaren aan de minister hadden voorgelegd.
Abdi vraagt waarom de minister alternatieven, zoals een rentekorting voor studenten, niet serieus heeft overwogen en stelt dat de minister een kans heeft laten liggen.
Abdi vraagt welke rol de minister van Financiën speelde en of de minister zich gechanteerd voelt door een voorwaarde over het renteplafond en de OCW-begroting.
Kostić zegt dat het kabinet de belofte over een renteplafond voor studieschulden niet nakomt en vraagt waarom de minister niet heeft gekeken naar geld uit belastingen op vermogen en minder subsidies voor fossiele bedrijven.
Kostić vraagt om informatie over welke mogelijkheden de minister met de minister van Financiën heeft onderzocht om het renteplafond te betalen.
Kostić stelt voor om belastinggeld voor apenproeven geleidelijk te verschuiven naar onderzoek zonder proefdieren, met afbouw in 2032 en een evaluatie.
Kostić vraagt de minister om ook vragen over dierproeven in het algemeen te beantwoorden.
Kostić vraagt om meer steun voor groene schoolpleinen en stelt voor om die mee te nemen in het programma voor onderwijshuisvesting.
Beckerman noemt het niet doorgaan van het renteplafond voor studieschulden een gebroken belofte en vraagt de minister een oplossing binnen de rijksbegroting te onderzoeken.
Beckerman vraagt waarom de Kamer pas laat hoorde dat het renteplafond niet doorging en wat het gesprek met de minister van Financiën op 24 april opleverde.
Beckerman vraagt of Financiën de overheveling van 1,5 miljard euro naar Onderwijs, Cultuur en Wetenschap tegenhield zolang er geen akkoord was over de rentemaatregel.
Beckerman vraagt waarom het kabinet wel extra geld voor vermogenden vrijmaakt, maar geen geld vindt voor studenten en oud-studenten.
Beckerman vraagt of de toenemende samenwerking met Defensie druk zet op ander onderzoek, onderwijs en de vrijheid van universiteiten, en wijst op de financiële prikkel van defensietrainingen voor studenten.
Boomsma wil sneller geld voor de Talentstrategie verdelen en vraagt de minister vóór kerst duidelijkheid te geven aan universiteiten en hogescholen met plannen.
Boomsma vraagt of instellingen jaarlijks rapporteren over de aanbevelingen tegen antisemitisme en noemt het afzeggen van een debatwedstrijd vanwege Israëlische deelnemers onacceptabele discriminatie.
Boomsma wil sneller de regels voor beoordeling van onderwijsinstellingen aanpassen en vraagt of minder vaak beoordelen een wetswijziging vereist.
Boomsma vraagt de minister naar juridische mogelijkheden voor een rijksacademie en wil deze naast bestaande initiatieven oprichten.
Boomsma vraagt de minister te kijken naar ruimte in de hypotheekregels voor mensen met een hoge studieschuld.
Dassen vindt dat het kabinet het renteplafond van 2,5% moet behouden om studenten financiële zekerheid te geven, ook als de rente stijgt.
Dassen vindt dat de minister bij de minister van Financiën had moeten aandringen op uitvoering van de afspraak over het renteplafond.
Dassen vraagt hoe opleidingen door de snelle ontwikkeling van AI kunnen blijven aansluiten op de arbeidsmarkt en hoe studenten daarover duidelijkheid kunnen krijgen.
Dassen vraagt of de overheid bij AI meer regie moet nemen, partijen bij elkaar moet brengen en analyses moet delen om ongelijkheid tussen opleidingen te voorkomen.
Dassen zegt dat een motie de overheid regie moet geven over AI en maakt daarbij onderscheid tussen generatieve en educatieve AI.
Armut vindt het niet goed dat de afgesproken rentemaatregel voor studenten niet doorgaat en wil andere maatregelen om de financiële positie van studenten te verbeteren.
Armut noemt als maatregelen voor studenten een aanvullende tegemoetkoming van 1,4 miljard, 110 miljoen voor de uitwonendenbeurs en het mogelijk maken van gratis leermiddelen in het mbo.
Armut vraagt hoe de minister bedrijven en onderzoeks- en onderwijsinstellingen uit de regio vroeg kan betrekken bij het maken van plannen voor de Talentstrategie.
Armut vraagt om concrete maatregelen tegen grensoverschrijdend gedrag van ouders en om steun voor leraren en schoolleiders in de verkenning van de staatssecretaris.
Armut wil boeken en schrijven met de hand als basis voor het onderwijs en laptops alleen gebruiken als die iets toevoegen.
Beer de stelt voor om het deel van de onderwijsbekostiging dat over de arbeidsmarkt gaat te verhogen van 200 miljoen naar 600 miljoen euro, om instellingen maximaal te prikkelen.
Beer de vindt dat beroepsonderwijs vooral moet opleiden voor de arbeidsmarkt en wil de verbinding met regio's en sectoren versterken.
Beer de vraagt of duaal hbo een alternatief kan worden voor voltijd-hbo en of de minister hiervoor samen met het onderwijsveld meer ambitie kan formuleren.
Beer de vraagt de minister om te reageren op het idee om een verkorte hbo-route voor vwo'ers op meer plekken aan te bieden.
Beer de vindt dat werkgevers serieus een stagevergoeding en uitzicht op een baan moeten bieden, maar vindt een minimumbedrag voor de stagevergoeding nu niet nodig.
Raijer vraagt om palliatieve zorg en dementie een vaste plek te geven in zorgopleidingen, mede vanwege de vergrijzing.
Raijer vraagt de minister te kijken of een Gazaanse student en de meegereisde familie het land uit kunnen worden gezet, en vraagt wat monitoring oplevert als Joodse studenten bang blijven.
Raijer wil dat kinderen op basisscholen Nederlands spreken en vraagt hoe het Nederlands wordt bevorderd als leerlingen hun thuistaal in de klas mogen spreken.
Raijer maakt een uitzondering voor het Fries en zegt dat kinderen elkaar moeten kunnen verstaan.
Biekman dient een motie in om mbo-studenten geld terug te geven als ze vanwege ziekte, andere vervelende omstandigheden of een overstap naar het hbo moeten stoppen met hun studie.
Biekman zegt dat het mbo een grote achterstand heeft en dat D66 telkens stappen vooruit wil zetten.
Biekman vraagt of de minister nog dit jaar kan reageren op het advies van de AWTI over practoraten en alvast de hoofdlijnen van de reactie kan schetsen.
Biekman is voor gelijkwaardigheid voor mbo-studenten, maar wil voorkomen dat stageplekken verdwijnen doordat kleine werkgevers een minimale stagevergoeding niet kunnen betalen.
Kisteman vraagt waarom de administratieve lasten van leraren bij leerlingen met een ondersteuningsbehoefte niet als voorbeeld in de beantwoording staan en vraagt de minister dit op te pakken.
Kisteman kijkt uit naar de plannen van de minister om het aantal ambtenaren en regels te verminderen.
Kisteman zegt met collega's een amendement te hebben ingediend om het praktijkgericht onderwijs in de onderbouw van het hele voortgezet onderwijs te versterken, inclusief havo en vwo.
Kisteman noemt de duidelijkheid van de staatssecretaris over de stichting voor techniekonderwijs en dat de middelen aan techniekonderwijs besteed moeten worden.